2011年9月1日 星期四

謝謝你 用心的安親班老師




自從新單位成立後,我真得是給他有點忙碌 (週一到週日全年無休,還有晚上的演講,偶爾上電台),這陣子真得沒有空更新文章,在此先向大家說聲抱歉。但是,最近發生一件令我非常感動的事情,我一定要跟大家分享。

有一位安親班的老師在留言板上留言,詢問他教導的小朋友的事情,他寫得非常詳細,讓我可以了解小朋友的狀況。這位小朋友在閱讀與識字上的能力比較弱,在學習上很難跟上同學的學習,在背誦上的表現稍弱,但是很配合。經過兩次的用留言板討論後,我提供一些建議,老師也請小朋友也來單位讓我評估。

這位小朋友真得是滿乖的,在活動上也都很配合,所以很明顯地不是不願意讀書的小孩,而是在其他方面有困擾而不被發現。實際上,識字並不像大家所想的都是 "視知覺" 的問題,其中 "音韻" 也佔有極為重要的角色,但是往往被我們忽略。

如果兒童是 "音韻障礙" 時,反覆地練習抄寫,實際上對音韻不好小朋友並沒有多大的助益,
而是應該要多多練習 "詞彙" 的運用 (少寫多念),先增加識字的能力,而不用強調寫字。

這位小朋友在當天連續評估了四項測驗,花了70分鐘 (可以配合這麼久,以一年級的小朋友算是乖的)。結果發現,在視知覺上是中等程度55%,反而在聽覺知覺上有明顯問題。也就是說在分辨 "字形" 上是沒有問題的,而是對於 "音素" 分辨的能力有困難。所以我強烈建議媽媽先去做 聽力檢查,才能排除是接收性或理解性的問題,媽媽也很配合的當天就去耳鼻喉科安排檢查。

一週後再度見到小朋友,聽力檢查的結果是........還不能檢查

因為,這位小朋友的內耳有積水 (可能是慢性中耳炎),所以要先服藥治療後才可以做檢查。現在小朋友已經在接受藥物治療了,希望兩週後就可以有所改善。在這裡非常感謝這位老師您的用心,讓這位一直被忽略,甚至誤會是笨小孩的小朋友,找到真正問題的原因。相信您在說服小朋友的爸媽時,一定會有很多的壓力與不安。在此,我幫小朋友向您說聲:謝謝老師。

我相信在您的用心下,小朋友會漸漸地找回學習的樂趣。





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1 則留言:

  1. 光光老師好~        沒想到您有把這件事放在心上呢!我就是那位安親老師,其實我也蠻欣慰的,因為我和媽媽提了好幾次她終於聽進去,願意帶孩子去看診,其實這對家長是虔誠的信徒,總覺得帶孩子去宮廟拜拜就會開智慧*_*這位媽媽真的聽我的話帶孩子去找您,也讓我很感動,真是~人定勝天~(這樣說對嗎?!!哈哈^^)         有一個被放棄的孩子,未來社會可能就多的一個社會案件,所以我經常請媽媽帶有學習狀況的孩子去看醫生,幸好現在家長接受度越來越高,不然我可就太惹人厭了呢!!         希望光光老師的專業能讓媽媽信服,孩子乖乖的回診和學習,不要半途而廢         謝謝光光老師~晚安囉~        

    版主回覆:(04/29/2011 01:54:00 PM)


    Dear 藍天空

    真得很謝謝你的細心
    現在可能就要媽媽先處理好耳朵中的積水
    通常耳朵中有積水根本就聽不清楚
    所以就算是想要聽也聽不清楚
    我會再跟媽媽保持聯絡
    希望可以真正幫到小朋友

    再次感謝

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