自從新單位成立後,我真得是給他有點忙碌 (週一到週日全年無休,還有晚上的演講,偶爾上電台),這陣子真得沒有空更新文章,在此先向大家說聲抱歉。但是,最近發生一件令我非常感動的事情,我一定要跟大家分享。
有一位安親班的老師在留言板上留言,詢問他教導的小朋友的事情,他寫得非常詳細,讓我可以了解小朋友的狀況。這位小朋友在閱讀與識字上的能力比較弱,在學習上很難跟上同學的學習,在背誦上的表現稍弱,但是很配合。經過兩次的用留言板討論後,我提供一些建議,老師也請小朋友也來單位讓我評估。
這位小朋友真得是滿乖的,在活動上也都很配合,所以很明顯地不是不願意讀書的小孩,而是在其他方面有困擾而不被發現。實際上,識字並不像大家所想的都是 "視知覺" 的問題,其中 "音韻" 也佔有極為重要的角色,但是往往被我們忽略。
如果兒童是 "音韻障礙" 時,反覆地練習抄寫,實際上對音韻不好小朋友並沒有多大的助益,
而是應該要多多練習 "詞彙" 的運用 (少寫多念),先增加識字的能力,而不用強調寫字。
這位小朋友在當天連續評估了四項測驗,花了70分鐘 (可以配合這麼久,以一年級的小朋友算是乖的)。結果發現,在視知覺上是中等程度55%,反而在聽覺知覺上有明顯問題。也就是說在分辨 "字形" 上是沒有問題的,而是對於 "音素" 分辨的能力有困難。所以我強烈建議媽媽先去做 聽力檢查,才能排除是接收性或理解性的問題,媽媽也很配合的當天就去耳鼻喉科安排檢查。
一週後再度見到小朋友,聽力檢查的結果是........還不能檢查
因為,這位小朋友的內耳有積水 (可能是慢性中耳炎),所以要先服藥治療後才可以做檢查。現在小朋友已經在接受藥物治療了,希望兩週後就可以有所改善。在這裡非常感謝這位老師您的用心,讓這位一直被忽略,甚至誤會是笨小孩的小朋友,找到真正問題的原因。相信您在說服小朋友的爸媽時,一定會有很多的壓力與不安。在此,我幫小朋友向您說聲:謝謝老師。
我相信在您的用心下,小朋友會漸漸地找回學習的樂趣。
[歡迎加入光光老師粉絲團,了解更多的新資訊喔!!!]