2015年3月3日 星期二

再見了,鳴人~你不需要是一位天才


敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長

        我一直很喜歡「火影忍者」這套漫畫,在連載了十五年後,終於演到最終回而結束連載了,也該和鳴人說聲再見了。這套漫畫最神奇的一點,整個劇情圍繞著一個「問題兒童」,漩渦鳴人的成長故事。
 
 


        這真得是很出乎意料之外,不論是怎麼看,也都應該是那又帥氣又天才的佐助才對,作者居然用一個一點優點都沒有的「吊車尾」來當主角,真的是太奇怪。如果使用醫學診斷來看,基本上鳴人的所作所為,基本上百分之九十九可以診斷為ADHD,擺明就是天生出來找麻煩的問題小孩。但這也是這本漫畫好看的魅力所在,它驕傲地告訴我們:「吊車尾也是可以當主角的」。
 
         它打破了傳統的信念,誰說只有天才才可以當主角。是不是天才真得有那麼的重要嗎?小時候非常聰明又能代表什麼呢?我們為什麼會相信,只有「天才」才會成功?如果是如此,哪應該在大家在國小畢業的時候,就應該分發工作,而不需要讀到大學了。
 
        鳴人在一開始時,確實算不上一個好主角,不僅是功課不好,老是吊車尾。更喜歡惡作劇、破壞規則,擺明就是顧地調皮搗蛋。這根本就是一位「過動兒」在學校生活的化身,其實他們想做的,只是想要擁有別人的注意,而不想要受到孤立。但是,鳴人是非常幸運的,因為他碰上一位改變他的「老師」—— 伊魯卡。
 
         伊魯卡老師,絕對算不上是厲害的忍者,但絕對是一位好老師,他了解鳴人的感受。「被當成笨蛋總比被當成透明人好」,才是鳴人會故意惡作劇的原因。沒有朋友、受到孤立才是鳴人最大的心結。
 
        「被接納」往往才是改變孩子的第一步,由於伊魯卡老師的認同,鳴人以吊車尾的成績勉強地通過忍者學校的考試。正因為老師的了解與引導,鳴人逐漸改變,並以成為「火影」為努力目標,目的就是要讓大家都可以認同他的「存在」。
 
          即便是鳴人有了遠大的目標,但是挑戰也隨之而來變得越來越困難,在跌跌撞撞中成長,也因為其他不同的「導師」。不論是卡卡西或自來也,教導鳴人的不單單只是忍術,更引導他建立出人生的信念。也正是這些信念,讓鳴人可以在最絕望的情況下,還可以堅持理想而持續努力。但是,即使鳴人已經是一個名符其實的「大英雄」時,他永遠都記得當初第一個認同他的「伊魯卡老師」。
 
        其實,不僅是孩子,就算是身為大人的我們也是如此,每一個人都需要找到自己的「存在」。就是這份被需要與被認同,才會覺得有價值,也才能展現出自己最好的一面。當孩子成長的過程中,難免也會出些狀況,請先了解孩子、認同孩子,幫孩子暫時避開問題。絕大多數調皮搗蛋的孩子,其實最需要的就是別人的注意力,希望擁有那份存在的感覺。倘若越是忽視孩子,越是故意不理他,往往反而會讓孩子的行為變得更脫序。
 
         很多時候孩子的改變,只是因為老師有意無意之間的一句讚美,讓孩子找出到一個「美好的目標」開始。正因為有目標,孩子才會往正向的方向持續改變。
 
        我們要教導孩子們的,不僅是在學業成績,更重要的是生活中的人生道理。

短蠟筆的價值~給孩子最好的好嗎?

 孩子拿著蠟筆畫圖時,常常只要一不小心,就會將蠟筆用斷了。往往畫不到兩三張,一盒蠟筆就斷了一半,反正現在蠟筆很便宜,再買一盒「新」的就好? 我們都希望給孩子最好的,但是這樣的方式,真的好嗎?給孩子新的東西,就是對他最好嗎?

        也許你不知道短短的舊蠟筆,遠比長長的新蠟筆,可以教導孩子更多。 新蠟筆,孩子只要一把抓起來,就可以塗塗抹抹;舊蠟筆,卻會誘使孩子使用手指尖握著,才好畫出顏色。也正是因為舊蠟筆,短短小小的,所以孩子才有機會練習到手指指尖的力量,並在畫圖、塗鴉的過程中,練習出「掌內分節」的動作。


        也正是因為「掌內分節」的發展,孩子才能準確地捏起扣子、彈珠等小東西,並且可以控制好湯匙、鉛筆。相反地,如果孩子每次拿東西都是五支手指一起,一整把抓起來,又哪裡能很靈巧的拿起東西呢?但是,如果孩子從來都沒有用過,斷掉的短蠟筆呢?又哪裡有機會可以練習呢?

        當了爸媽之後,無時無刻都心掛著孩子,希望給孩子最好的。幫孩子買衣服,擔心孩子沒穿暖;幫孩子買食物,擔心有黑心食品;幫孩子挑繪本,擔心孩子學得不夠多。雖然我們處處幫孩子設想,但是必須要知道,有時「新」不一定是「好」。對孩子有「幫助」的才會是好的,與價格高低、東西新舊一點關係也沒有。給予孩子過多的東西,不僅讓孩子不懂得珍惜,更可能減少孩子應該有的練習,真得對孩子好嗎?

       當我們一心一意給予孩子最好的生活時,卻在無意間剝奪孩子的練習機會,反而讓孩子的發展受到限制。請記得,帶孩子不是順著孩子,而是引導孩子。孩子需要我們正確的引導,才能順利的長大。

        請不要再將斷掉的蠟筆丟掉,而是幫孩子整齊地放回盒子裡排好。帶著孩子一起拿起短短的蠟筆,一起來著色、塗鴉,畫出各式各樣的圖案。讓孩子在與你遊戲的過程中,練習出良好的手指力量吧!


多給寶貝十分鐘

敦南兒童專注力中心   廖笙光  技術長

      新年到好運到,即將又到一家團圓的好時光,也是親戚朋友之間相互拜訪的時間,大人們往往忙得像陀螺一樣,但卻又樂此不疲。

       在這樣充滿祝福的氣氛中,如果碰到兩歲以下的小小孩時,請克制住你的熱情。請不要才剛剛一碰面,就想要摸摸孩子的臉,碰碰他的小手,即使他(她)是那樣的惹人憐愛,但也請克制我們的衝動。


        請等待一小段時間,讓他好好熟悉一下四周的環境,給他多一點的準備時間。不然,孩子往往會感到緊張,而開始哭泣喔!我相這絕對不是我們所希望的,不是嗎?

        請站在小寶貝的角色思考,她畢竟年紀還小,對於環境變化往往需要較長時間的適應。如果現在要你搭飛機到外國,語言又不通,環境也不熟悉,走著走者,突然找不到旅館在哪裡?這時,突然有一個高大的陌生人,擋在你的前面時,你會覺得緊張?還是很開心呢?

        相反地,如果你找不到旅館,在左顧右盼之下,努力鼓起勇氣去找一個人問路,是不是反而會覺得比較不會那麼的緊張呢?主動與被動,對於我們的感受是截然不同的,對於小寶貝也是同樣的。如果是被強迫時,往往會變得更加的退縮、膽小;如果是主動去加入時,往往又會變得很大方、開心。

         當過年期間,如果碰到兩歲左右的小寶貝們,請給他們多一點時間,讓他可以熟悉環境、分辨人物。當孩子感到安全了,自然以就會願意打招呼了。請不要強迫小寶貝,在第一時間就要一定要大聲地打招呼,不然反而會讓小寶貝更不願意說話,那又哪可能會願意打招呼呢?

        請多給寶貝十分鐘,這是一種「尊重」,也是一種「禮貌」喔!祝大家新年快樂喔!


是孩子壓力大~還是大人輸不起

敦南兒童專注力中心  廖笙光  技術長


今年二月有一個重要的日子,不是二月十四日情人節,而是決定孩子可以進入哪所大學的「學測」。這個重要的日子,大概只有家裡有「學測」才會知道,雖然考試的時間不一樣,但是沈重的壓力,卻不比我們當年考「聯考」輕。


 
在學測的第一天,居然發生了一件特別的事情,有考生因為壓力過大,而導致情緒失控而在考場「脫光」。據新聞報導說明,這個重考生是已經「成功大學」畢業,而想要再考醫學系的孩子。更是讓我覺得吃驚,成功大學已經是非常好的學校,而且如果已經畢業了,為什麼還要再重來一遍呢?真得進了醫學院,日後的生活就會一路順暢了嗎?這些壓力,究竟是孩子的壓力?還是爸媽的壓力呢?
 
想想以前我們小時候,雖然學業壓力也不少,但是好像也沒有現在孩子那樣的誇張。補英文、補數學、補作文、補程式,反正所有的一切,只要你想得出來的,就一定可以找到補習班補。現在孩子需要學的越來越多,開始學的越來越早,究竟是為什麼呢?真得從越小開始讓孩子學習,孩子就會變得更優秀嗎?當孩子的天賦還沒來得及發揮時,我們為何就急著將孩子分類,真得就是最好的方式嗎?
 
孩子是充滿彈性的,需要的是引導,讓孩子發現更多未知的可能,孩子才會擁有學習的動機。他最大的學習動機,其實非常簡單,就是和你分享剛剛學會的「新知」,讓你了解他的樂趣。此時,即使你在忙碌,也要停下你急促的腳步,傾聽他小小的口中所說的故事。孩子需要的是你的「傾聽」,而不是你的「評斷」,而讓學習變成了一個無趣的「工作」,卻又疑惑孩子為何不喜歡讀書?
 
孩子的壓力會如此沉重,究竟是環境變化太快、社會競爭很激烈,還是我們大人怕輸。究竟是孩子在努力學習,是在滿足自己的好奇心,還是在解救大人的擔憂。我們必須問自己,究竟我們為什麼那麼變得怕輸、怕失敗,而不是勇敢的踏出一步去嘗試。
 
很多時候,要改變不只是孩子,更要改變我們自己。

過度關心~只會是壓力

過度關心~只會是壓力

敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長

又要到一年一度的農曆新年了,也是一家人團聚的時刻。當有孩子以後,家裡的重心往往都會在孩子身上,加上工作的壓力,真得有時難得回家一趟,新年也往往就是最重要的時刻。這時除了喜悅之外,但事實上也是隱藏著一種無形的壓力。
 
        記得去年,第一次帶寶貝回南部過年,心裡真得是超級膽戰心驚的。因為在台北的家,人數真得是非常簡單,所以不管東看西看,就算是有人到家裡作客,絕對不會超過十個人。但是,去年阿太超級想見到寶貝曾孫女,所以還特別交代要整理出一間房間,給曾孫女(我女兒)睡,真是太感謝了。但是,一想到只要一開門,就會見到二十幾個人的場景,加上我怕生的女兒,絕對可想而知的一定是大哭收場。但是,又一定得要下去,真得是超級有壓力的,畢竟阿太都已經說話了!


 
        正所謂一回生二回熟,畢竟大過年的,如果哭得太誇張,難免會讓大家都感到尷尬。所以,只好在過年前的兩週,抽一天的空檔,來趟「老家一日遊」,好讓寶貝可以有一個底。第一次到阿太家,雖然沒有很多親戚,但是寶貝果然如預料之中的,開始哭鬧、怕生了。還好人不多,所以可以很快地安撫,再加上連哄帶騙得讓她玩了很多東西,終於很開心的喜歡阿太家。然後,連晚餐也都沒吃的,又趕回台北。
 
        還好,有事前的預習,寶貝在去年的新年時,可以說表現得很不錯。但是,難免有些親戚的過度熱情與關心,常常也會帶來許多的壓力,特別是小小孩也就常會出現哭鬧的情況。像是,我們的家族比較大,常常都是一大群的人,連吃年夜飯都要分兩桌,不要說記得名字,連要搞清楚要叫叔叔,還是伯伯就已經很頭大了。更何況是不到四歲的孩子呢?如果孩子長的可愛,還更倒楣,臉還要莫名其妙的被捏好幾次。
 
        其實,孩子並不會怕生,如果我們尊重孩子的感受,可以先蹲下身體和他站在一樣的高度在講話。請不要過度的熱情,急切的招呼孩子,更不要......
 
不要一見面,就「有沒有記得我是誰。」
不要一見面,就「叫叔叔!為什麼不說話呢?」
不要一見面,就「怎麼那麼瘦,都不吃飯嗎?」
不要一見面,就「有沒有調皮搗蛋?不聽話?」
不要一見面,就「叫媽媽生一個妹妹給你!」
 
       ……請給孩子五至十分鐘,讓孩子可以有適應的時間,讓他覺得很自在。
 
        這些問題,往往讓孩子不知道如何回答,更讓孩子感到焦慮。在他小小的腦子裡,不斷想著如果答錯了怎麼辦?我是不是做錯什麼事情?結果孩子不覺得你在和他打招呼,反而沒有覺得被批評、指責了。如果換成你,才一進辦公室就被人指責你的不是,你會不會想要
哭呢?關心往往是出於好意,給予孩子適度的時間與空間,不僅可以化解可能出現的尷尬,更可以讓我們寶貝順利地融入新年團圓氛圍。

學習不用「識字卡」

敦南兒童專注力中心  廖笙光  技術長

學習不用「識字卡」

我們是否幫孩子太多,又花很多時間教孩子。


孩子是從日常生活中學習,我們往往很擔心孩子的認知能力,孩子會不會數數、認顏色、寫字,所以準備的一大堆的「教材」,但是卻又幫她做完所有的生活中的雜事。我們買顏色的配對圖卡讓孩子學習,卻幫孩子將所有的彩色筆蓋蓋好,把紅色的筆蓋放在紅色的彩色筆上,難道不是配對嗎?我們準備了數量圖卡讓孩子學習,要求孩子一個點要數一次,練習一對一的配對能力,難道將筆蓋全部蓋好不是一對一的配對嗎?

學習並非一定是要透過課本,生活就是最好的老師,讓孩子自己練習自我照顧、整理環境,事實上就是最好的學習。

帶著孩子一起做DIY

敦南兒童專注力中心 廖笙光 技術長 (光光老師)

帶著孩子一起做DIY

讓孩子聽話的最好的方式,絕對不是打罵或努力說服孩子,而是讓孩子「佩服」你。

孩子用「模仿」來學習,不懂你的頭銜高低,更也不瞭解你工作的辛苦。只看到你回家就動也不動坐在沙發上,又哪裡會覺得你很厲害呢?


不要默默的將所有的工作做完,又抱怨孩子不知道感激、體諒你的辛勞。而是應該讓孩子一起動手做,讓孩子特過雙手實際體會,爸爸媽媽的辛苦,孩子才會真正的有所體會。

帶著孩子一起DIY,用自己的雙手將問題解決,或是將想法實現,整個過程就如同是一場神奇的「魔術秀」,往往孩子到無比的新奇,而從心底對你感到「佩服」。

讓我們帶著孩子一起做,即便是換一個電燈泡,也會讓孩子覺得你真的「好神」!

沒人可以預測未來

敦南兒童專注力中心   廖笙光 技術長 (光光老師)

在十年會是什麼樣子呢? 我相信你不知道,我也不知道,因為如果我知道,那我今天就一定會去買樂透,因為我一夕之間就會變成大富翁。


當環境變得越來越快速,知識變得越來越快,未來也就越來越難預測。當我們努力為孩子安排未來的生活,替孩子選擇日後的大學志願時,卻往往忘記一件事情,就是沒有人可以預期未來環境的變化。

現在當醫生是最好的,一心一意的希望孩子日夜苦讀,只希望日後可以進入醫學系,但真得孩子從國中開始苦讀六年,大學在苦讀七年。等到整整的十三年後,醫生會是最好的職業嗎?

沒有人可以預測未來,我們應該培養孩子可以適應環境的能力,而不只是不停地學習。在孩子成長的過程中,爸媽也要跟著學習,因為世界變化的速度已經超過我們的想像,而孩子學習新知的能力往往更加快速。

「拇指」是最偉大的奇蹟

敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長 (光光老師)
「拇指」是人類與猩猩之間的差別,用「拇指」摸小妞妞,這個的「對掌動作」對我們人類而言可說是輕而易舉,但是卻是我們與猩猩之間最大的差異。

我們的拇指可以輕易地碰觸到小指的指尖,也因此可以做出許多精細的操作; 相對地,猩猩的拇指在手掌上的位置明顯低很多,所以無法做出這樣的動作,也就很難做出用指尖捏起針線的細緻的動作,因而在動作操作上就受到限制。

 
「拇指」可以說是人類在演化上,最重要的里程碑,如果缺少了靈巧的拇指動作,人類就和猩猩沒有什麼差別了。幾乎超過50%以上的操作活動都需要拇指的參與,其他四指只是陪同演出而已。也因此,我們可以操作鉛筆來書寫,使用剪刀來創作,設計出各式各樣不同的工具,創造出複雜的機械裝置,這些都是我們神奇的「大拇哥」所創造出來的。
 
「拇指」動作是否靈巧,直接影響到孩子在寫字時的效率,在我們小時候的遊戲中,往往都需要大量的手指操作,像是「玩拇指摔角」、「彈彈珠」、「手指轉陀螺」等等童玩,都是非常好的拇指練習的遊戲。在寫字之前,透過大量的遊戲時間的累積,很自然地就發展出良好的拇指靈巧度,自然也就可以順暢的運筆寫字。
 
然而,現在孩子的玩具越來越多,但是練習到拇指的機會卻越來越少,最常使用的不是「拇指」,而是「食指」。請問用按按鈕、用滑鼠、滑平板時,哪時候需要使用到孩子的「拇指」呢?也因此,不是孩子有問題,而是我們根本沒有給孩子足夠的練習機會,但是孩子練習寫字的時間點卻又大大的提前了。
 
讓孩子「拇指」有練習的機會,事實上並不困難,甚至也不用花費金錢,最簡單的方式就是給孩子「短短的蠟筆」。當孩子喜歡塗鴉時,給孩子大約是一至兩吋的短蠟筆,讓孩子自由自在的創作,也就是給孩子最好的練習。「新蠟筆」因為比較長,因此孩子往往會用整隻手抓握,也就可以較為輕鬆控制,但是因為「短蠟筆」不能用整隻手抓,所以反而能誘發孩子使用拇指、食指、中指的三指抓握動作,進而達到訓練孩子「拇指肌肉」運用的目的。
 
因此,請不要將斷掉的「短蠟筆」丟掉,那些斷掉的「短蠟筆」才是對孩子最有幫助的玩具。當我們總是給予孩子全新的、最好的,有時不是幫助孩子,而是限制孩子的發展。有空多多和孩子一起的遊戲,那些我們小時候玩的小遊戲,事實上也就是最好的練習,練習機會變多,提升了孩子的手指抓握能力,自然也就不必讓大人緊盯著孩子練習寫字,孩子自然而然就能有好的握筆習慣與能力。