2012年3月23日 星期五

獵圖任務 Pictureka! 桌遊說明書

        這是一組有關於視覺尋找的經典遊戲,屬於美式卡通的畫風,玩起來也相當有趣,絕大多數大班的孩子就可玩得很開心。之前只有英文版,最近開始有中文版了,非常適合全家一起玩的益智遊戲。



【遊戲說明書】

      遊戲中玩家的目標是按指示,搶快在9塊圖板上找出特定的圖畫。遊戲中有2顆骰子(顏色、數字)、30秒沙漏及103張目標牌。玩家最先達成並取得6張目標牌勝出遊戲。遊戲開始前,先任意將9塊圖板以3x3排列到桌面中央。將目標牌依牌背顏色分成3疊,分别覆轉洗混後放到一旁備用。任意由一人開始遊戲。玩家輪流擲顏色骰子,以決定取用的目標牌顏色。玩家擲顏色骰子決定取用的目標牌後,若該顏色目標牌牌背印有以下圖案,即依指示改變圖板的排列。
  • 左右指向的箭咀: 交換2塊圖板的位置。
  • 向上翻的箭咀:    將任何數目圖板,翻過來放置。
  • 轉圈的箭咀:       將任何數目圖板,向左或右旋轉90~180度。

      改變圖板的排列後,依取用的目標牌牌背顏色,進行各種獵圖競賽。完成獵圖競賽後即輪至另一玩家擲骰。遊戲持續至一人取得6張目標牌勝出遊戲為止。




綠色(個人的時間競賽):
       玩家翻開卡牌宣讀題目物件,然後擲數字骰子以決定目標數目。倒置沙漏開始30秒計時,玩家必須在時限內在9塊圖板中找出目標數目的物件。玩家在時限內找出目標數目的物件,即可保有這目標牌。否則將目標牌丟回盒中。

紅色(公開競投的數量挑戰):
       在未知題目物件的情況下,由擲骰者開始,各人輪流喊叫1個數字或棄權。喊叫的數字必須是當前喊出數字中最大的,否則等同棄權。所有玩家皆喊叫1個數字或棄權後,喊叫當中最大數字者奪得競賽權。取得競賽權者即翻開卡牌宣讀題目物件,並倒置沙漏開始30秒計時。玩家必須在時限內在9塊圖板中尋找指定的物件。玩家在時限內,找出物件的數目若達到其喊叫的數字,即可保有這目標牌。否則將目標牌丟回盒中。

藍色(大家搶快找指定圖畫):
       翻開卡牌顯示指定的圖畫,所有玩家即搶快從9塊圖板中找尋出指定的圖畫。最先找出指定的圖畫並喊叫「Pictureka!」者保有這目標牌。


2012年3月17日 星期六

花漾千層三明治機 說明書

帶著孩子一起做漂亮的三明治吧!
可以做得又漂亮又可愛,最重要的事又很簡單,有趣喔!


孩子在六歲以前,最重要的工作並不是讀書,當然也不是寫字,而是發展良好的自我照顧能力。帶著孩子的小手,一起來準備自己出門的小便當吧!讓孩子從小就可以自己照顧自己喔!才是父母給予孩子最好的教育。





原版說明書:


2012年3月16日 星期五

神奇寶貝機蛋糕製作機 說明書

光光老師超級喜歡跟孩子一起玩烹飪活動

對於四歲以下的孩子,等待能力是否良好,往往會影響到孩子在學習時的專注力。

這時的孩子非常喜歡模仿大人的一舉一動,活像是一個可愛的"小大人"。所以陪伴孩子一起玩做蛋糕、餅乾的烹飪活動,將可以有效地動作模仿與自我照顧。更重要的,在烤蛋糕、餅乾時,更可以協助孩子學習如何等待,真是一舉數得喔!!!


這個玩具設計得還不錯,主要像一個雪克杯,只要將材料放入杯子裡面搖一搖,搖晃均勻就可以放入模型中,再放進微波爐中約90秒,就大功告成了。

光光老師喜歡的配方是
(1) 鬆餅粉 100g  (2) 牛奶  100c.c. (3) 砂糖  2小匙  (4) 美祿 2小匙

為什麼要加美祿呢? 主要是為調色,不然看起來比較像蒸蛋糕,超級白的。所以加上一點美祿來上色喔!






原版說明書:



2012年3月13日 星期二

海底夾寶 Submarines 遊戲說明書

    這是一款透過小夾子,訓練孩子 "手指靈巧度" 的好遊戲,但是對於五歲以下的孩子比較沒有吸引力。建議在玩這個遊戲之前,要先跟孩子說一個故事,例如:潛水艇被壞壞的水怪困在海底,我們要想辦法把,潛水艇都救出來喔!透過這樣的方式將可以增加孩子的遊戲動機。


盒裝內容:
    小夾子x2、波浪型橫桿x9、顏色骰子x1個、潛艇x30隻(共6種顏色)

遊戲說明:
1. 由最年紀最小的小朋友開始
2. 擲骰子出色子決定需要夾的潛艇顏色
3. 在夾取潛艇的過程當中,必須小心不能碰到波浪型橫桿。如果不小心碰撞到橫桿,而讓橫桿掉落的話,那該位遊戲者所夾取到的船隻並不能計分。
4. 如果所擲出骰子的顏色已被夾完,那該次以休息一次計算。
5. 每夾取一隻船隻,就取得1分。遊戲最後以船隻數量來取決優勝者。

2012年3月5日 星期一

新教具入手 樂高WEDO~從小練習寫電腦程式


期盼已久的新教具終於到手了,



這次的教具不是樂高機器人組,是給比較年紀小的WEDO系列,最大的特色就是必須要透過在電腦上編輯簡單的程式,才能驅動自己組裝好的樂高。

在傳統的學校教育中,不僅僅是老師,連家長往往習慣使用「教導式教學」。我們太習慣先告訴孩子答案,所以孩子在學校學習最重要的「聽指令」。就連作實驗,我們也習慣先跟孩子說結果,而不是讓他嘗試失敗,讓他在親自動手中找到答案。

提供一個「主題」,讓孩子去探索、發掘不知道的答案,大人只是提供引導與簡化的角色,更能增加孩子的學習動機喔!最初進這套教材的原因,並非是要讓小朋友們學樂高的建構方式,而是要用來訓練亞斯伯格兒童的表達能力。

如同我常與家長說明的,我不認為亞斯伯格是一種疾病,只是思考邏輯與我們不同,他們的思考模式比較像是電腦程式語言。既然是這樣的話,我們能不能透過學習寫電腦程式的方式,來讓他們反過來學習溝通呢?

對於許多大班或小一的兒童,往往對於編寫程式感到興趣缺缺,但是在這幾次的嘗試下,有亞斯伯格特質的小朋友卻剛好相反。對於改變數字會引發不同的結果,對他而言,就像是變魔術一般的神奇,所以在上課的專注與用心上,幾乎是超乎一般的專注,真是一個神奇的教具,之後有空再跟大家分享喔!!!


[歡迎加入光光老師粉絲團,了解更多的新資訊喔!!!]