爸爸是家庭的緩衝劑

敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長

       因為工作忙碌的關係，最近比較少陪孩子。結果姊姊終於忍不住抱怨，問爸爸哪時候可以陪她們。 這陣子應該會忙到八月底，才會真的告一個段落，所以也很誠實跟孩子們說說了。兩姐妹雖然很貼心的接受了，但是還是覺得有點愧疚。畢竟從小就和孩子們約定，一週會有一天晚上是親子日，會陪他們做勞作、ＤＩＹ。

        在這週六，特別挪出半天空擋，一家人出去走走。孩子絕對是超級開心，還沒出門就碰碰跳跳的。然而，有時候玩得太開心，卻也碰到一些小問題，就是小朋友們想要買東西。 兩位寶貝前一陣子喜歡上「皮卡丘」，有時候還會兩個人演來演去，只是姊姊老是叫妹妹當胖丁或妙蛙種子，這又是另外一段故事。但是真是太過湊巧了，剛好碰到玩具大拍賣，還掛了一張超級大的神奇寶貝海報。

        姊姊就纏著我問：「爸爸可以買嗎？」

        我直覺就回答：「要問媽咪喔！」

        沒想到姊姊居然想都沒想的回答：「媽咪都不會買給我.....」

        這時換媽咪崩潰了，看臉色就是準備要發作了。基本上，我可以猜想到，媽咪再來會說什麼：「那以後，你只有生日才會有玩具，其他時候都沒有..........」。然後，就看到一個孩子開始哭個不停，不停的說我不要。劇情應該八九不離十，會照這樣發展下去，然後一個在前走，一個在後面追。

        其實，媽咪也是超疼姊姊的，更是常買東西給兩姐妹，有時下班還多走半個小時的路，就是為了買個小蛋糕回家。孩子也不知道自己哪裡說錯了，才會讓媽咪那麼生氣。 衝突點在哪裡呢？你知道嗎？

         就是在「都不會」這三個字。

        這個講法是絕對的、永遠的、不會改變的，而不是暫時性的。因為跟事實不合，所以讓媽媽覺得被誤解而生氣。 我就蹲下來，示意姊姊先閉上嘴吧，然後先帶兩位寶貝離開現場。等走到另一個樓層，才和姊姊說：「我們試試看，不要說『都』、『又』和『老是』，才會有機會」。姊姊也乖乖的點點頭......。

        接下來，姊姊一直在注意自己有沒有說「老是」和「又」，好幾次差點講出來，就趕緊吞回去，超好笑的樣子。晃了一下，媽咪的情緒也平靜多了，姊姊也趁機貼上去撒嬌，一切又恢復正常。最後，孩子們幫找一個好理由，買一點小東西，獎勵他們今天的表現，也就開開心心的回家。

        要惹別人生氣很簡單，不論說什麼句子都用「都」、「老是」、「又」、「一直」，肯定就可以惹毛別人。想想看，當別人心情不好，你對他說：「你老是心情不好！」或「你心情不好嗎？」雖然差不到三個字，但是意思卻是差遠了，你覺得哪一句比較恰當呢？

        不只是孩子，大人也是如此，你說話時會不會常常把「老是」和「又」掛在嘴邊呢？如果有的話，也要提醒自己，趕快改變自己的說法。這樣別人聽起來心情好，你自己的情緒也會更平穩喔！

         孩子碰到爸爸總是會撒嬌，甚至是小小的耍賴，這時爸爸千萬不要幫倒忙，跟著數落媽媽的不是，那真的就是故意來亂的。請當一個「緩衝劑」，不是「助燃劑」，先幫兩邊都說些好話，找到真正的問題點，才能化解不必要的小衝突喔！

同文刊載於《親子天下嚴選》 
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發明的第一步～同理才能找出需求

敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長

       最近看了一本書，超值得推薦給國小高年級的孩子喔！書名是「用手走路的發明王」。 書中的中有一個觀點，真的有打動我：「發明的第一步，不是知識，而是同理心」。

        許多偉大發明家，並沒有高深的學歷，也沒有淵博的知識，為何卻可以創造出偉大的發明。我們最常說的，就是因為他們比較「努力」。這個觀點倒是有點奇怪，沒有正確的目標，似乎再如何努力好像沒有多大的用處。

        透過真正的發明家的現身說法，他認為最重要的是「同理」。因為能「同理」別人的困擾，希望可以幫別人解決問題，才能找出問題的核心，並且想方設法的克服一道一道的難關。知識不足可以學習，技術不夠可以磨練，材料不行可以尋找，唯一唯一無法替代的就是你的「想法」。

        「發明」不是因為你有比別人更多的知識、更高的智慧，而是你有一個「想法」。有想法的人很多，發明出來的東西也很多，但是為什麼最後改變生活的卻很少呢？因為只有你需要並沒有用，而是大家也都需要才行，不是嗎？不然發明，只是一個人的「勞作」而已。

        最近，非常流行STEAM教育，在暑假期間更有許多夏令營，帶著孩子學科學、玩數學、做機器，學習創造出不同的作品。透過遊戲與互動中，讓孩子學習當一個「小創客」，真的是非常有意思的活動。但倘若這些學習都是技巧上的學習，而不是出自於內心的想法，也就沒有真正的打到核心問題。

        科學是理智的，但不是無情的。除了科學思維之外，更要培養孩子的「感受」。就是要先能同理的感受，才能在生活中察覺別人的困難，並且轉換成發明的動機。相反地，如果一個人一點感覺也沒有，又如何能找出一個大家都需要的東西呢？就算是最後努力做出來，最後應該也是乏人問津的，不是嗎？

        改變世界的發明，常常是源自於一個「簡單的想法」。問題是為什麼我們想不到呢？因為，想法不是憑空而來，而是察覺別人的需求，同理別人的感受。 你想要當個發明家嗎？請先學會將心變得柔軟，學會觀察別人，找出別人的困擾吧！

        真得很推薦，在暑假期間給大孩子們看一下。透過真實人生的故事，更容易說服孩子接受，但請不要趁機說教，又把孩子訓了一頓。就讓孩子自己閱讀中，自己慢慢用心的感受吧！或許孩子當下並沒有感覺，但是有一個印象之後，多年之後當他想起時，也就會自己再慢慢細讀了。

同文刊載於《親子天下嚴選》 
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做這個有什麼用......累積

敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長

學東西好像就是要有一個目的，沒有目的的東西，就是浪費時間？很多時候，我們都在灌輸孩子這個觀念，但是這真的是正確嗎？ 

        很多時候，在最初學習的時候並沒有任何用途，但是當需要時卻可以順手使用，你不覺得這樣也不錯啊。不是現在沒用的事情，就是在浪費時間，其實反倒是一種累積、一種嗜好、一種調適。

        大家可能不知道，光光老師的嗜好是做「軟陶」，一種黏土放進烤箱後定型，可以做出各式各樣的公仔。我一做就做了五、六年，有上百件作品。但如果說做軟陶有什麼用途？還真得沒有，就是只是好玩而已，或者是偶爾拿來送人。

        但是，在幾年前到美國進修時，在一個完全陌生的環境，雖然有專業背景，但英文破破爛爛的，真得很難和本地的美國同學打好關係。這時讓我拉攏同學與老師最好的工具，你覺得會是什麼呢？

        我想你也猜到了，就是最沒有用的「軟陶」，比任何有用的技能，更能讓你與眾不同。基本上，幾乎就像是在下訂單一樣的，如雪花般的飄過來，連要拒絕也都很困難。

        許多事情在當下是沒有用的，但不代表沒有價值。喜歡做餅乾，難道一定要要去做麵包師傅嗎? 難道不能成為與另一個人溝通的工具嗎?  請不要以有用、沒用來評斷孩子的興趣，當一切都變得有目的時，那就不是一個嗜好，而是另一個工作。

        動機才是人們不斷學習、努力探索的原因。當初在玩軟陶時，還在Yahoo申請一個部落格，就是想要跟大家分享自己的創作。強迫自己每兩週就要寫一篇文章，藉由分享的喜悅，就連寫文章也不覺得累，不知不覺得就持續了好一陣字，直到Yahoo關掉部落格為止。現在回想起來，目前持續寫作的習慣，也是在那時候養成的。

        「累積」，日後總有一天，自然也就能展現出價值。世界上沒有白做的工作，過去曾經努力的事情，都會轉化成生命中的養分，以出人意料的方式結出果實。

        最後附上，送給我做感謝的「作文老師」的軟陶小禮物，當然只剩下照片。你能猜到作品中隱藏的「字」嗎？

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你是笑屁啊 ~ 其實我很害羞

敦南兒童專注力中心 廖笙光 技術長

「攻擊行為」不一定是孩子脾氣壞，或是很暴力，有時可能是因為孩子太過「害羞」。不是你看錯了，真得是害羞，害怕跟別人一起玩所導致的。

        「攻擊行為」因為目的性，可以分成「情緒性」和「工具性」。前者是由於情緒暴躁，無法控制自己的行為；後者是攻擊行為當作工具，已達到期望的目的。 在四歲以前，絕大多數的攻擊行為都是「工具性」的。要減少孩子的攻擊行為時，最好的方式不是處罰，而是教導孩子用更好的「工具」。

        在前一陣子，碰到一位三歲大的小男孩，跟同學玩的時候常常會有攻擊性，搞到老師和爸媽都頭痛不已。在他玩汽車時，有一個小朋友很開心的走向他，對他微笑的說：「可以跟你一起玩嗎？」

        這小男生卻連頭都不轉，完全不看他的說：「你是笑屁啊～」

        當場不只是小朋友被嚇傻了，連在旁邊的我也呆住了。還好這位小朋友個性很好，自己就默默走到旁邊，去找其他的小朋友玩，一下子就忘記了。（當然這個小朋友是特別挑選，請他來幫忙的，如果是一般情況下肯定會吵起來）

        我仔細觀察那個小男生，當別人轉身離開的瞬間，居然呼出一口長氣，顯露出一副「鬆了一口氣」的表情。其實，他不是在「生氣」，而是揮舞「蒼蠅拍」。對他而言，要跟人一起玩是一件可怕的事情，他只想要自己一個人玩，不想要別人加入。

         而「你是笑屁啊～」這句話，是他試過最有效的方式，只要一說，不是他被大人架走，就是別人哭著離開。反正不論是哪一種，對他都是好結局，因為別人就會不見，他的目的也就達到了。 不知不覺的，他就把這句話當作一個「工具」，就像是「蒼蠅拍」一樣。

        問題的根源，不是孩子愛生氣，所以使用高壓的用處罰、打罵，基本上也沒有多大的用處，因為孩子卡住的是：別人一起玩的焦慮感。所以，幫孩子先找到一個個性溫和的好朋友，讓孩子熟悉如何和別人一起玩，等到焦慮消失了，孩子自然也就會改變了。

        孩子需要的不是責備，也不是包容，而是爸媽用心的理解，並且運用智慧的引導。先了解孩子，才能協助孩子。每一個孩子都是不同的，需要你用心地去看，仔細的去聽，從線索中察覺，才能幫孩子走出問題。

同文刊載於《親子天下嚴選》 
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做人要看輕自己，寫錯了是「清」

敦南兒童專注力中心  廖笙光 技術長

     「人要看清自己，不是看輕自己」。這不是在討論人生哲理，而是要和大家分享，帶孩子寫作文的小事情。

        寫文章有很多不同的方式，不論是條例式、樹枝圖、心智圖等等許多不同的方式，這些方式我都嘗試過。但是對我而言，最有效的方式就是拿出紙筆，直接將想到的全部寫下來，也就是 Free Writing。

        就像是這句我很喜歡的標題，其實是在寫草稿時，其中一個很無心的錯誤。原本是想要寫『做人的第一件事，就是要看清自己，找到自己的定位.......」，結果居然筆誤把『清』錯寫成『輕』，意思一整個不一樣。但是，這個無心的小錯誤，卻讓我靈機一動的寫下一個「標題」——看清自己，不是看輕自己。

        就是在Free Writing中，更容易靈光一現，反而可以寫出更跳的字句。我本來也就喜歡寫東寫西，寫字也不會感到手酸，也才能適合使用這個方式。相反地，如果是不喜歡寫字的人，用這個方式大概會瘋掉吧！相反地，目前最熱門的「心智圖」的策略，我個人倒是很少在寫文章，只有在寫演講稿時才會使用的。因為演講需要架構、層次，才能讓聽眾比較理解內容之間的關聯性。寫文章的重點不在於「方式」，而在於想要「傳達」什麼？

        孩子寫不出文章，最常見的原因就「規則太多」，把孩子搞得束手束腳的，好像不論如何做都錯。最後，孩子連「表達意見」都不敢說，當然也就寫不出東西來。作文好不好沒標準答案，內容不通順可以修飾；結構不完整可以補強，但是唯一不能替代的就是個人的「想法」。但是，孩子卻在反覆的修正中，失去勇敢表達想法的能力，變得一直都只敢打「安全牌」，當然寫得就很平淡而無趣，好像在寫流水帳。寫文章搞到好像在練說謊，當然怎麼樣也寫不出來。

        寫文章最簡單的方式，就是要孩子將這個「題目」，找三個人好好的分享。讓孩子在聊天中，大膽地說出來自己的想法。在說服別人的過程中，讓大腦思考；從別人的對答中，修正表達；透過聽到自己的話語，增加記憶。只要一件事情，找到「三個人」說出來，自然在大腦裡就有草稿，也就寫得出東西來了。這比你緊緊盯在旁邊，看孩子坐在桌前發呆，不是更有幫助嗎？

        對於三、四年級的孩子，因為剛剛才學寫作文，很容易因為要想字如何寫，導致忘記剛剛自己說過的話。所以常常寫一句話就停頓好幾次，甚至寫到最後卻是寫出另一個句子。爸媽可以給予協助，幫孩子寫一下小筆記，稍微紀錄一下孩子說的話，適時給孩子一點提示喔！請記得我們是在練習寫作文，又不是在考生字。如果碰到一個字不會寫，就要去翻一下字典，原本好不容易想到的思緒，又一下子被打斷了，當然也就越寫越慢、越寫越心酸。

        帶著孩子寫文章，最重要的就是不要讓孩子覺得，寫作文是一件困難的事情。先讓孩子學會勇敢表達，不要看輕自己的能力，也才能漸漸寫出好文章。

同文刊載於《親子天下嚴選》 
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